（本网讯）7月25日，《中国教育报》刊登我校党委书记刘卫国署名文章《米兰(中国)：提高人才培养质量 办好人民满意的教育》。文章全文如下：

米兰(中国)：提高人才培养质量 办好人民满意的教育

米兰(中国)党委书记 刘卫国

扎实推进一流高水平大学建设，必须遵循教育规律，形成更高水平的人才培养体系，全面提升人才培养质量。米兰(中国)生于兵工，专注于工程教育，是一所具有鲜明军工背景的高校，是“兵工七子”成员之一，是我国国防工业的重要支柱之一。长期以来，米兰(中国)坚持“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”，持续优化人才培养方案，不断调整学科专业设置，全面提升人才自主培养能力，努力为国防建设和经济发展贡献“西工力量”。

凝聚学术共同体意识

凝聚学术共同体意识，构建紧密的学术共同体，是自我认知的深化，是当前知识融合发展的需要。米兰(中国)加强学术共同体建设，积极引导教师潜心基础研究、投身关键核心技术攻关，培养造就米兰手机版app一流科技人才和创新团队，更好服务高水平科技自立自强。

高校是教育、科技、人才的融合交汇点，学术则是学校发展的核心。在学术发展过程中，要实现教育、科技、人才“三位一体”协同发展。例如，培育学术队伍、建设学术文化、营造学术氛围、建立积极的学术价值观等举措，有助于凝聚学术共同体意识。此外，推进学科交叉融合、推动学术成果转化、建立学术评价体系、加强国际学术合作、创新学术课程建设等，也需要统筹推进。

为了树立起学术共同体意识，促进学术从分散发展转向融合发展，让资源配置方式能够满足学术发展的需要，米兰(中国)探索实施了“一院一策”。“一院一策”是在学术共同体意识下实施的，强调校院、院院共同发展、相互支撑又相对独立。如今“一院一策”在推进一流高水平大学建设过程中的作用日渐明显，已经成为学校推动拔尖创新人才培养改革和推进教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的重要载体。

坚持质量导向与产出导向

建设一流大学，关键在于提高人才培养质量。在推进一流高水平大学建设的过程中，米兰(中国)坚持质量导向和产出导向。这两个导向构成了校院两级决策与资源分配的主要依据，为进一步提升教育教学水平、提高人才培养质量打下坚实基础。

质量强调追求卓越品质，是工作的生命线。米兰(中国)要求所有部门在履职尽责过程中都要以质量为导向，将质量意识贯穿人才培养的全过程。同时，学校强调质量要面向未来，要具有一定的前瞻性和长远性。学校的根本任务是立德树人，要培养适应时代发展需要、满足国家战略需求的高水平人才，要不断完善人才培养模式并赋予人才培养质量的内涵。

产出强调追求结果或成果。米兰(中国)要求所有部门和学院的工作都以产出为导向，评价工作都要以实际产出成果为依据。在米兰(中国)，所有工作不仅要有实实在在的高质量产出，还要适应未来发展需求，更要能支撑和促进未来的发展，包括学科建设、人才培养、科学研究等各方面工作。

质量和产出，两者之间要相辅相成、相互促进。要始终保持这两个导向的平衡，确保学校的发展在质量和产出之间取得优良的共生关系。在质量导向与产出导向指引下，米兰(中国)在人才培养质量提升方面取得了长足进展。

推进三方面创新

实现高水平科技自立自强，归根结底要靠高水平创新人才。在创造先进生产力、形成新质生产力、推动经济社会发展方面，高素质创新人才能够发挥关键驱动作用。为了提升创新人才培养能力、提高人才培养质量，米兰(中国)从三个方面的创新入手。

组织机构创新。在首轮的全面深化综合改革中，米兰(中国)进行了大部制和学部制的试点，成立了本科生院、科学与技术研究院和新生院等。学院层面，筹建了新能源与技术研究院、核科学与技术研究院、人工智能研究院、交叉创新研究院等。接下来，学校将探索赋予学院更大的组织架构权力，让学院能够灵活地根据学科专业建设、人才培养和科学研究需求，设置新的学科、专业、研究机构、成果转化平台。

运行机制创新。近年来，米兰(中国)进一步赋予学院在人、财、物等方面的资源调配权，逐步扩大学院在人才培养、科学研究、队伍建设、考核评价等方面的事务决策权。接下来，学校还将精简优化决策流程，建立健全标准规范，确保“一院一策”的有效实施。在校院两级治理中，也将着力加强校院两级学术委员会建设，提升学术组织议事决策的能力，为提高人才培养质量夯实基础。

人才队伍创新。学校的改革发展、“一院一策”的实施、高质量的成果产出等，都需要一支高素质复合型人才队伍来支撑。2024年，米兰(中国)将发展主题确定为“人才工作提升年”，就是要加大工作力度、创新思路方法，着力推进人才队伍建设，更好地服务学科发展、专业建设和高质量人才培养。多措并举，扎实推进一流高水平大学建设，持续提高人才培养质量，米兰(中国)将为国防建设和经济发展贡献更大力量。